Llibre de l'Odissea d'Ulisses

Projecte: disseny de l'Odissea d'Ulisses en 3-D a la classe dels cavalls (P-5) 

Després d’haver estat treballant durant dos mesos la història de la Odissea d’Ulisses (amb una preparació d’una obra de teatre en marxa, dissenys sobre cada etapa del viatge en fulls de paper, etcètera.), l’educadora va decidir plasmar aquest treball d’una altra manera, enfocant-lo en realitzar un projecte de llibre en 3 dimensions.

Cadascun d’ells ha realitzat un projecte per cada pàgina (que serà fotografiat) i afegint unes frases descrivint el que succeïa en aquella imatge. 

Per dur a terme aquest projecte complet hem realitzat 5 sessions de treball.

La primera sessió va ser la pintura de les tauletes de fusta que servirien com a base.Durant aquesta primera sessió s’han distribuït les etapes de l’Odissea entre els infants, i s’han repartit làmines de fusta per pintar. 

La segona sessió la vam dur a terme amb la Caterine, una mestra que acompanya els infants de tant en tant en activitats com aquesta, i vam iniciar l’elaboració de cada etapa.

Els infants han començat l’elaboració de la escenificació de la etapa, amb l’ajuda de les quatre educadores que érem a l’aula.

Tot i així hi havia infants que necessitaven més guies que d’altres i, sense una supervisió propera, acabaven disposant material aleatori sobre el taulell de fusta. 

Les 3 sessions restants van servir per finalitzar el projecte, des d’acabar la construcció de l’escena fins als últims retocs. De fet, l’última sessió d’aquestes 3, va consistir en acabar d’encolar certs projectes concrets. 

Durant aquest projecte, he pogut observar que:

- Els infants han coincidit en la realització de diferents figures que es compartien en les etapes. Els monstres es realitzaven amb els tubs grossos, les barques amb les fustes i la vela de poliestirè expandit, les persones amb filferro i boles foradades, entre d’altres. Tot tenint en compte, també, que dins d’aquestes semblances hi havia variacions, així com infants que no han caigut en aquesta realització comuna.

- Respecte l’autonomia dels infants a l’hora de realitzar el projecte, ha estat una sorpresa les idees que poden portar a terme per ells mateixos. En canvi, d’altres, que necessiten una atenció més continua i una ajuda més pautada. (I com és un vaixell? De quin color era aquest monstre? Pot ser Ulisses més gran que el ciclop?)

- Una part també bastant important, ha estat la correcta realització del treball, ja que hi ha hagut un infants que s’ha negat a realitzar el treball en 3D i ha acabat essent en dues dimensions.

Però, en definitiva, podem dir que ha estat un projecte bravissimo!Els infants han gaudit en la seva realització i es troben d'allò més emocionats amb els resultats!